咬书、溜号、乱翻、看一页就走、反复读1本，今日分享这些问题
一直乱翻，根本不让人讲下去，空练了一副讲故事的本领，无处施展！
完全坐不住！讲两页就跑掉了！是不是专注力不行？
每次有妈妈分享宝贝乖乖的享受亲子共读，就有妈妈提出这些吐槽。
咬、啃、扔这几种模式随机切换，就是不好好看！
是书买得不对？还是讲书的人做得不够好？
有可能，但不一定。
因为我们见过太多“别人家爱读书的孩子”，所以才会下意识认为：孩子天生爱读书。
阅读并不是一种与生俱来的能力，更不会随着年龄的增长或等到上小学，孩子就会自然而然爱上读书。
一般而言，培养孩子阅读习惯的进程分为两个阶段，一是学习如何去阅读(Learn to read)，二是如何通过阅读去学习(Read to learn)。
是需要循序渐进，不断练习，最终才能熟练掌握这个技巧，达到熟练的程度。
通常人们把0-3岁视为幼儿阅读启蒙黄金期，而3-8岁则是奠定自主阅读能力的关键期。
所以，亲子共读，要坚持，更要慢慢来，首先家长的心态要摆正。
第一步：书本概念的启蒙
如果现阶段宝宝爱扔书、乱翻，那是因为还不知道书为何物！你可以试试这样做：在共读前先打招呼，“宝宝我们来看书书咯~”用类似的话语来吸引孩子的注意力。
肯定有不少爸爸妈妈都认为，“这难道还要教的吗？”
如果孩子在共读的时候走动或乱翻书，请耐心一点，小人儿的注意力就只有这么短，这些都是正常的。但通过一次又一次的互动，孩子能坐下来的时间就会越来越长了！
英文常听我解读的，也会知道 Story time. Today we will read a new book. 等等
很多时候 孩子都是在慢慢吸收
在共读的时候将孩子抱在怀里，语调比平时说话的时候更丰富一些，久而久之孩子就会知道，当“书”这一样东西出现，就可以被爸爸妈妈抱起来一起玩，很开心。
2岁内的宝宝，可以选择不同质感的触摸书，或是让孩子能够动手翻开翻页的翻翻书，又或者是带来大大惊喜的立体书，这些好看又好玩，互动性强的游戏书，上上周分享的英文原版书都是这类的。
虽然孩子不会说，但不代表听不懂！
但是，优秀的绘本就是0-99岁，只是共读方法不同。
稍大一点的，可以带有故事情节，主题还是要贴合日常生活。
随着孩子的认知与语言能力不断发展，会对人际间的关系以及生命的话题产生兴趣。3岁以上的孩子，可以考虑更广泛的主题。
再简单的，你也可以在“是什么呀？什么颜色？几个呀？在干什么呀”这种通用的简单问题上和孩子讲讲。在说出这些话的同时，语调要有所起伏，记得用手指指一指以及生活中同样的物品或者同类、同色的。
由于宝宝注意力脆弱，对书只有两秒钟热情也是很正常的。
真实的阅读能力里程碑，并不是几个就安静坐着听绘本，更会像这样：
6个月
意识到书的存在，对书萌发兴趣，表现形式多为用嘴探索、啃咬，偶尔会听大人阅读
3岁
在共读时能和父母做简单的问答和交流，自主阅读的频率有增加，但每次自主阅读的时间仍然很短暂；能说出喜欢的书名，会要求重复阅读某几本特别喜欢的书，有时读十遍都不过瘾。
2岁
在共读时，能回应父母对书中绘图提出的问题，能认出书中的狗、汽车或者一朵花。出现自主阅读，或者“假装阅读”，表现形式是自己拿一本书一边翻页一边看，偶尔嘴里念念有词，但因为宝宝的注意力有限，这种瞬间会非常珍贵而且短暂。
18个月
坚持亲子阅读家庭的宝宝，一岁半左右会开始主动拿书交给父母要求读，偶尔能从头到尾听完一本绘本，喜欢哪些书、不感兴趣哪些书更明显了
4岁
给你更多更多的惊喜
可能你讲，你感觉不到反馈，但是你不讲就永远没有反馈，和英语启蒙一个道理。你去做，不一定当下就有输出，但是不做就一直没有。
第三步：阅读动机和兴趣的培养明天同一时间再分享
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