在一次语言评估检测中，一个孩子经常将“三”san发成sang，将“剪刀”发成jian ao，“样子”yang发成ya，这些错误的发音，有的漏音，有的增音，在长句中，就会出现词语替换，或省略情况，这种错误的发音现象，很容易形成一种语言习惯。
孩子说话从不准到准确需要一个很长的练习过程，因为发音不仅是一种动作，大多数语言中的很多音素还是非常复杂的精细动作，比如普通话中的g音，需要舌根与软腭共同对气流产生阻碍作用，这就是一个比较复杂精细的动作，同样是舌根音，k音的发音动作基本一样，只是气流突破阻碍的方式不同，而同样是舌根音的h音，不同之处在于舌根是接近硬腭而不是抵住，这样对气流的阻碍作用也不同。一般情况下，对于孩子学说话的过程，h音要比g和k音容易掌握一些，所以g、k音一般也要更长的时间才能达到准确。而元音一般也会比辅音更容易掌握。
孩子学说话的过程中，有的孩子学得慢，有的孩子学得快，这受很多因素的影响，是否在正常的范围内还要看具体的表现，或者说从表现来分析是否有持续下去的可能。
1、发音是一种动作。每一种语言都有很多最基本的发音动作，每一个发音动作，对应语言学中的一个音素。比如汉语拼音中g是一个音素，它的发音动作是——发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。
2、答主给出的这个定义中的“母语”指的是孩子学说话时学的第一语言，之所以会强调母语，是因为在学习其他语言时产生的发音问题，不能属于构音障碍。比如母语是方言说普通话会有些音发不准，母语是英语学普通话时的发音不准，反之亦然。
实际上可以影响孩子发音的音素有很多，能造成构音障碍的因素也不少：
1、某些疾病。
先天腭裂。这是一种先天性的上腭结构问题，主要造成的是腭咽闭合功能的问题（直接影响鼻音）以及多音素发音不准（比如上面说的舌根音需要软腭的参与，而舌面音、舌音尖等又需要硬腭或上牙床的参与，所以不同程度的腭裂造成的发音问题也会不同）。
这里值得注意的是，隐性腭裂是可能被忽略的。
腭裂一般需要先通过手术修复上腭的结构，再进行语言训练得到准确的发音。
除了先天腭裂，还有听力障碍、小儿脑瘫、自闭症等多种疾病可能导致发音的问题。这里就不做详细介绍了。
2、其他因素。
说话是个学习的过程，发音需要不断练习的才能把母语中所有音素发准，很多发音都是比较复杂的精细动作。所以可影响这个过程的并不一定只有病理因素，比如语言环境的缺失，就可能同时对发音和理解表达的完善过程造成的影响，如果不能在正常的语言发育过程中得到准确的发音，而且落后情况比较明显，可能是发音器官肌肉的功能有很大程度的落后，随着年龄的成长，发音器官的肌肉功能会慢慢固化，而且语言问题可能造成心理问题，而心理问题的过来又会影响语言的进步。
实际上工作中经常会遇到有很多七八岁的孩子，还有明显的构音障碍，但却检查不出有病理因素，通过对发音器官的检查发现，肌肉功能有明显的落后，而且这些孩子往往会表现出不爱说话甚至害怕和人讲话的心理特征。
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