多动症是一种常见的儿童精神障碍，主要表现为注意力不集中，不能持久。可以在课堂听课不专心，作业不能按时完成。容易外界的影响，对孩子的学习和阅读习惯ADHD造成严重影响。
一、注意障碍难
全部多动症儿童有注意自己不能进行集中，或不能实现持久，但意志可以控制的主动学习注意到了削弱，听课不专心，作业难完成。而被动安全注意却亢进，容易被外界因素刺激而分心，注意力随环境风险转移并容易被自已感兴趣的电视或游戏机所吸引迷恋。
二、活动过多
事实上，多动症儿童的多动症并不主要在“多”字，而是他们的行为有“质”的差异，表现出心不在焉、躁动、恐慌、头尾、无序。在教室的座位上不断扭动，做小动作，环顾四周；下课后，如失控的野马，漫无目的地奔跑。少数幼儿神情安静，动作较少，但注意容易分心，上课开小差，讲课内容不知道。
三、冲动任性
表现自己难以提高自控的性清急躁、易激动、好发脾气、冲动任性；要干什么就干什么，做事方面缺乏独立思考，不顾法律后果，没有我们耐心好好和同学通过游戏，而且随心所欲进行一些捣乱。甚至造成破坏这些东西、偷窍、斗殴、惹事生非。
四、心理改变
表现出情绪不稳定，有些激动不安，爱说话，爱管闲事，工作粗糙，难以入睡。有的体现反映迟缓、行动懒惰、功课疲塌，感情容易动摇，豪情软弱，易哭易笑，不能耐受挫折，不能合群或喜欢与较自己幼小儿童为伍；性格孤僻、倔强，即使打骂也无济于事；往往不听劝告，不服管理，我行我素。有的产生一种自卑、逆反执拗心理，甚至一个出走、犯罪或自杀。
五、学习困难
多动障碍儿童智力不低，有的有阅读障碍，误读可能会发生，如上海读澄海官方考试时会“上台头晕”，都忘记了，回忆不起来。这些现象，在开学初内容比较简单，家长强烈督促考出好成绩，随着学习的深入，成绩会逐年下降，直到明显的学习困难。