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对于父母来说，最大的希望莫过于孩子能健康幸福地长大。
大部分孩子一生其实都没遭受过大疾病的困扰，除了偶尔得个小感冒，其他时候都是精神奕奕的。
健康的孩子有充足的活力去追求更加美好的人生，他们当然难以想象，世界上有些孩子，一出生可能就和这个世界格格不入。
不要说过上正常人的生活，就是想要被人理解，都是一件很困难的事。
01“孤独症”孩子，加速了家庭的破裂小雨夫妇俩都是学医的，毕业后在同一家医院工作，婚后没多久就有了孩子。
本来这是件值得开心的事，家庭幸福美满，事业顺心，虽不是大富大贵之家，小康水平还是达到了。
可后来随着孩子一天天长大，夫妻两人的感情越来越差，一度闹到了要离婚的地步，起因还是在于孩子。
孩子长到3岁时，小雨夫妇发现他有些不对劲，注意力非常难集中，也总是听不进大人的话，还非常爱动，几乎没有安静下来的时候。
这让每天照顾孩子的奶奶精疲力尽，时常感觉力不从心。
而且其他同龄孩子都能正常表达情绪之时，自家孩子就明显不行，大人根本不懂他在想什么，或想做什么。
有时孩子还会因为一点小事和别人起冲突，在其他人看来，小雨的孩子简直就是“神经病”。
后来小雨夫妇带着孩子去医院检查，被诊断出“孤独症”，之后夫妻俩的关系也开始破裂。
当时两人都还年轻，工作也忙，不知道怎么处理这突如其来的问题，干脆就都撒手不管了。
现在孩子还是由奶奶带着，病情不好也不坏。
02家有孤独症的“小天使”，医生支招：生活才是最好的训练大多数父母可能对孤独症不了解，事实上，从以前孤独症教育者和医生的亲身经历总结：他们认为，家庭教育对孤独症孩子的康复起着决定性作用。
简单来说，孩子如果能和家庭成员和谐相处，那么他也有能力和社会群体相处融洽，家庭教育是孤独症孩子走入社会的基础。
想让孤独症孩子恢复健康，最关键的还是父母的陪伴，用专业的办法训练孩子，才能让他们有机会像正常人一样生活。
有些父母选择相信专业机构，以为他们能像医院治疗其他病症一样，把孤独症的孩子治好，实际上任何机构、老师都没办法替代父母的作用。
许多孤独症孩子的父母根本不知道，家庭对于孩子成长帮助的重要意义。
▼医疗机构的介入不是帮助孩子恢复的长久之计
大多数情况是，父母认为只要多花钱，把孩子交给专业的医师，就能康复。
只要稍微了解孤独症特点的人都知道，康复训练是一个漫长的过程，不是说花了5年时间就能治好孩子，康复机构只能帮助孩子一时，并不能让孩子完全恢复。
从康复机构接受专业的训练后，后续最重要的是父母的家庭训练。
如果没有掌握正确的方法，不能营造良好的训练环境，孩子在机构接受训练的效果可能就会付诸东流，又会退回到原来发育迟缓的状态。
对孤独症孩子来说，家庭教育是恢复健康最重要的一步，也是最艰难的一步，这需要父母有足够的时间和耐心训练孩子。
家长在得知孩子患有孤独症时，可能第一反应都是“怎么教育孩子呢？感觉看不到任何希望。”
其实，越是这样困惑犹豫，就越难用实际行动训练孩子。
03决心+正确方法才是良药家庭教育训练既然是治好孤独症孩子关键性的一步，那作为父母，究竟要怎么为孩子做康复训练呢？
送孩子去教育机构只能算是一个过渡期，有些父母以为孩子在教育机构表现不错，出来就能成为一个正常孩子。
但多数抱有这种高期望的父母，都会被现实打脸，只有认清孤独症是一种“终身性障碍”的事实，才会接受训练孩子是一个长期性的过程。
父母光有决心还不够，方法还要有效。
一些父母可能是真正为孩子好，可因为教育理念和能力方面的欠缺，导致家庭教育训练效果不好。
还有一部分父母可能心里知道要怎么训练孩子，到了实际操作时就开始形式化，无法转化脑子里的知识。
04家庭训练不起效果的原因，是家长走入了以下误区：1）未分清机构训练和家庭训练在内容上的差异
孩子在机构训练时，父母可能耳濡目染学到了一些知识，觉得这些知识随时随地都可以用。
实际上，家庭训练的时候，这些知识已经没有用处了，这两者的内容是完全不同的。
2）未弄清训练孩子的真正目的，只为训练而训练，太形式化
家庭训练最重要的意义，是要让孩子融入家庭生活。
如果只是形式化地做一些操练，对孩子来说，可能根本起不到什么作用。
3）缺乏理性认知，因溺爱放弃原则
父母肯定是疼爱孩子的，在训练的过程中，必定会遇到不少的阻碍。
父母看到孩子可能难以承受，可能就放弃了，但这其实是害了孩子。
父母在训练过程中一定要坚持原则，不要失去理智，用理性战胜情感，坚持才会看到胜利的曙光。
4）缺乏明确目标和计划，盲目执行
家庭教育比较困难的一点，是不确定性太多。
在机构有很多专业人士帮忙，可家里只有父母，对于需要及时应对很多情况，可能做不到妥善处理。
其实，训练的时候要制定合理的规划，才会收到效果。
在家庭教育训练中，想让效果显著，关键是要确立训练目标，有些孩子侧重学习知识，有些孩子学习某一技能，有些则注重学校的学习。
尽管，看似这些目标都是在帮助孩子，实际上这不是孤独症孩子迫切需要掌握的技能。
对于他们而言，提高社会性目标和正常的交际能力才是重点。
▼社会性目标包括哪些内容？
☀家庭生活自理：孩子能知晓一些生活常识，在父母偶尔不在的情况下，也能独自照顾自己，能做到基本独立。
☀社会行为规范：哪些是符合常理的行为规范，这些孩子都要懂得，并要严格遵守，才能在社会中生活。
☀人际交流交往：孩子能分清楚家庭成员和社会中成员的关系。
☀情绪情感控制：能做到自我稳定情绪，或是通过别人的安抚能够冷静下来。
☀自我角色意识：孩子清楚自己的身份，知道在家庭中扮演着怎样的角色，在社会中又该是怎样的一面。
☀思维思想的认知：孩子能对一些基本事物进行判断，有合理的语言逻辑认知。
在日常训练中，一定要从孩子的实际能力出发，进行阶段性的训练。
场景训练是最不容易掌握的，需要父母有计划性地为孩子设计训练内容。
05面对“孤独症”的娃，该如何训练？①家庭场景训练形式：可借用卡片或者书籍等工具，让孩子提高生活技能。比如让孩子学会自己穿鞋子，自己拿碗盛饭等生活方面的能力。
②随机场景训练形式：生活中随时都可以训练孩子，比如带孩子出去玩，碰到有人迎面走来，可以教孩子打招呼，多次训练后，孩子就会有打招呼的意识。
③主体场景训练形式：选用真实的生活场景，按照训练计划进行设计，比如设计做饭的场景，营造好氛围，有目的性地训练孩子的技能，这样才能有好效果。
面对孤独症的孩子，从家庭训练的角度出发，最重要的还是提高生活和社会能力，要自然进行，才会收到成效。
关键词：孤独症、治疗、家庭训练、误区、训练内容
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