作为刚踏入宝妈行列的我，对孩子成长也是格外关注，总会自觉与不自觉中与朋友探讨孩子应该怎样养，但有时又会忽略孩子成长的特点是什么？作为一线工作的教师，刚好容易从书本上接触到研究孩子各种领域的大师。
因此在看到身边朋友对孩子的一千种养法后，各有利弊。在此我想大家若是先了解了孩子的认知发展，从他们的特点上下手，更有针对性和调适性。
今天我们一起看看皮亚杰大师对孩子的研究成果是什么？（皮亚杰可以自行百度）
一、0-2岁为第一阶段
感知运动可以很简单的来理解成婴儿在感觉上与动作的分化，他们依靠自己的肌肉动作与感觉对环境的刺激做出反应。
在到2岁的前一段时期，婴儿已经知道某人或某物虽然当下无法看到但依然存在的知觉。因此才会感到小北鼻总是会积极的寻找他们认为被藏起来的东西。
12-18月的婴儿已经可以在大人的示范后离开，他们依然可以正确的做出模仿行为。
二、2-7岁为第二阶段
儿童在积累了表象素材后，在年龄的成长下，已经可以清晰的用符号准确表达外部世界，如牛、羊的汉字就是代表的真正的牛羊。
这个时期的儿童是以自我为中心的，只能考虑自己的观点，无法接受别人的观点，更不能将自己的观点与别人的观点进行协调，容易产生我走月亮跟着走的想法。
此阶段下，儿童会认为任何物体都是有生命的。
在遇到儿童不能合乎逻辑的推理时，也正是所有儿童正常的思维方式。如之前生病，加上最近的感冒，若告诉孩子感冒治好了，那么他会以为所有的病都好了。
三、7-11岁为第三阶段
年龄在7岁后，儿童会慢慢地区别现实与想象，并可以从他人的角度来考虑事情的能力也在发展中。
他们的思维特征出现了可逆性。也就是说一团泥土捏造的小人儿，可以再变成一团泥土。在数学的运算中极为重要。
6岁可以解决数字的加减问题，7-8岁可以解决面积或容积的问题，9-10岁可以解决重量的问题，11-12岁可以解决体积上的问题。8岁的孩子已经可以在自己几次去过的地方，根据回忆就可以画出具体的路线图。
对事物分类的能力也得到更大的提高。
四、11岁-成年
此时，儿童思维上的发展水平已经趋于成熟的阶段。
他们已经可以进行反思，那么作为家长，此时期对孩子某方面的不满，可以让孩子通过写作或思考上来反思自身。
思维比较灵活，他们已经不再刻板的遵守规则，反而常常因不满而违反规则，因此家长不要过多采用命令和强制性，应鼓励和指导他们自己来做决定，同时在他们考虑并不周全的地方提出建议和改进的方法。
我们只要认真的来了解孩子成长的特点，那么总会找到办法来解决成长中的问题。
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