u003Cpu003E首先，应该减轻学生的心理负担。 u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E学生心理负担过重，是造成学生厌学的根本原因，由此引发的悲剧令人痛心。学生的心理负担来自家庭、学校、社会等几方面。在家庭教育中，有的家长过分溺爱，包办了孩子的一切，使孩子没有生活自理能力，依赖性特强，在家依赖父母，什么事都不会做。父母认为，只要你好好学习，其他的事不要你做；在学校依赖老师，学习缺乏主动性，虽然能考高分，但发展潜力有限。有的家长又过分限制孩子的言行，使孩子缺乏思维的批判性和创造性，做事没有主见，失去了正常的、积极的、自由发展的个性，影响了孩子健康人格的发展。大多数家长不顾实际地“望子成龙”、“望女成凤”，期望过高，把自己没有实现的愿望强加在孩子身上，这些都是造成孩子心理负担过重的重要因素。社会环境给学生心理上的压力也是巨大的，社会的激烈竞争，使家长不得不给孩子加压，好让孩子上名校，造成学生心理压力加重。 u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E其次，学业负担是造成学生心理问题的另一个最直接、最重要的原因。 u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E为了有好的评价，学校和老师用加大作业量和延长上课时间来提高学生成绩。学生有做不完的作业。学生戴眼镜的越来越多，课余时间很少。有些孩子周六、周日兴趣班、少年宫，简直就没有了课余时间的概念，更没有了休息日，严重损害了学生身心健康，各级教育行政部门对此负有不可推卸的责任。评价学校和教师的标准和方法不改变，学生减负只能是一纸空文。但是，减负不等于不做作业，减负不等于不要考试。正常的作业和适当的考试都是必要的。作业是对学生所学知识的复习巩固和归纳，考试是对学生掌握和运用知识的检验。如果不做作业，不考试，怎么知道学生学会了什么，掌握了那些知识，会运用吗？减负只是减少不必要的作业和考试，减轻哪些强加给孩子的负担和压力。 u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E正如北京呼家楼中心小学校长马骏所言：“作业少了，让孩子去干什么”？总之，减负不减质，才是减负的根本所在。学生减负是对教师提出更高的要求，在有限的课堂教学时间内充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动学习，学会学习。减轻教师的负担，关心教师的生活，解决教师的后顾之忧，使他们真正全身心地投入到教育教学中去，营造一个宽松的教学环境，让他们积极地创造出适合学生个性发展和思维发展的教学方法，真正地全面提高学生的素质。u003Cu002Fpu003E###u003Cpu003E他们最大的负担就是，百分之百的家长不承认他们中百分之九十九的人是普通人，不遗余力把他们当成天才来培养。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E他们的父母希望他们通过百分之八百的努力证明自己是天才，不惜把他们中的绝大多数累吐血，累自杀。结果不理想，通过努力，百分之九十九的证明是普通人，于是认命。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E他们父母对他们的天才假设才是他们难以承受的巨大负担。u003Cu002Fpu003Eu003Cbru003Eu003Cimg src=###u003Cpu003E学生真正的负担来自于社会压力，从而形成的学习压力！u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cimg src=###u003Cpu003E高考的负担和社会负担。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E高考现在包括纯文化考试，自主招生（特长，奥赛一等奖）加上音乐，美术等等特长。某些特长就得从小培养。基于此才出现了各种辅导班，各种特长班。都想自己的孩子是最优秀的，期望很大，盲目的给学生报各种班。学生的负担很大，课业负担也很大。别人的孩子学习各种特长，自己的孩子也应该学，攀比的现象严重。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E社会现在处于高速发展的社会，家庭不像原来的家庭，只需要孩子吃饱就行，现在的孩子上学家长接送，放学后家长辅导作业，有的留守儿童直接送到辅导班写作业，所以孩子的童年接触到的更多是成年人，受到成年人的影响越来越大，成年人玩手机，孩子也玩手机，缺少玩伴，家长们的压力也很大，造成孩子想到的很多，容易造成心理压力。u003Cu002Fpu003E###u003Cpu003E有的老师的家庭作业量无止境，所以减少家庭作业量，重视教学质量，让他她能独立完成作业。抓实抓好各阶段学习，免试入高校，宽进严出。此举便是最强减负。减少了高考带来的强大压力。各阶段都应以教书育人为终极目标。使我们各阶段的学生都懂事理明事非，任义礼智信礼义廉耻心是必须！识善恶有正义感。。会做人做事知法懂法。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E高校教师必须重视教学质量等全方面的发展前景。加强思想道德教育，法律法规国家政治等全方面的学习教育引导，弘扬爱国爱民爱家爱自己等。培养出的都是优秀的好学生，各个都是高素质的国家栋梁之材。u003Cu002Fpu003E###u003Cpu003E是家长给的乱七八糟的学习班。学习班只要有一个，孩子喜欢就行了，但现在的家长为了让孩子多才多艺，不问孩子的感受，给报一堆学习班。但最后也只落得个“样样都会，件件不精”的后果。u003Cu002Fpu003E###u003Cpu003E问题：给学生减负，学生真正的负担是什么？u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E我是诗意，我来回答这个问题。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E一、学生课业负担的现实状况u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E据笔者了解，各个学段课业负担是良莠不齐的。小学阶段最轻松，并且布置家庭作业都是有时间限制的。比如，一二年级不留书面作业，三四年级不超过40分钟，五六年级不超过1个小时。到了中学阶段学科增加了，学习任务加重了。虽然晚上不上晚自习，但一放学就带回来一大堆作业，孩子有时晚上12点依然完不成。每一位教师留一点家庭作业，这么多门课，作业总和量就多了。到了高中，孩子5点多起床，吃在学校，晚上10点多放晚学。回家后，还有家庭作业，在时间上是分秒必争，在睡眠上是严重不足。从小学到高中，负担越来越重，睡眠越来越不足，书越来越多，孩子越来越苦。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E二、负担过重的主客观因素u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E学生负担过重不是短时间内形成的，尤其多方面的因素。主观上 ，部分学科教师误以为作业布置的越多越好，越能提高成绩。家长望子成龙心切，也不断地从书店买来课外辅导资料让孩子做题。客观上，现在的招生制度也无形的起到了推波助澜的作用，这是现实。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E三、减负，减什么u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E1、应该按照课程方案设置开齐开足课程，严禁更改课程方案，出现两张皮的现象。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E2、严格控制作业量。布置作业要精而少，不要只追求数量而忽视质量。布置作业的根本目的是提高教学质量。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E3、严禁加班加点。向课堂要质量，向课堂要效益，禁止节假日周末加班上课。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E4、严格控制考试次数。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E5、严格教辅材料的管理。u003Cu002Fpu003Eu003Cbru003Eu003Cimg src=###u003Cpu003E学的一切都不是为了以后生活的更好，而是为了高考。u003Cu002Fpu003E
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